19 февраля, 2018 17:42
“Электротехника” пөнінің бағдарламасындағы оқу материа- лының жалпы концепциясына талдау жасайық. Оқу материа- лының мазмүны курстың үш тарауына топтастырылган:
- электрлік жөне магниттік тізбектер;
- электрлік қүрылғылар;
- электр энергиясын өндіру, бөлу және тұтыну.
Қарапайым құрылғылардан (электр тізбектерінің) бастап, электр энергиясын өндіру жөне пайдалану жүйесіне дейінгі оқу материалын баяндаудың сабақтастыгы оқу материалының маз- мұнын құрастырудың индуктивтік әдісіне сәйкес келеді.
Тараудың мазмұны басқаша құрылады. Бастапқыда — негізгі ұғымдар, яғни жалпы теориялық қағидалар, ал кейін нақты құрылғылардың, мысалы түрақты токтың, электронды прибор- лардың, трансформаторлардың және т.б. электр тізбектерінің жүмысының жекелеген заңдылықтары қарастырылады.
Осылайша, оқу материалының мазмүны индуктивті және дедуктивті әдістердің қосындысының негізгісінде қүрылады. Бүл өрбір тақырыпты зерттеудің өдістемесін даярлауға ғылыми негізделген төсілдер қолдануға мүмкіндік береді.
Осы айтылғандарды қорытындылай отырып, мынадай түжы- рымға келуге болады: 1984 жылғы электротехника бойынша жасалған бағдарламада оқу материалының мазмүнын дидакти- калық принциптер мен оқыту мақсаттарының қоятын өдістемелік міндеттерін шешу негізінде конструкциялауға талпыныс жасал- ды. Жаңа бағдарламаларда оқытудың ғылымилық принципіне үлкен көңіл бөлінеді. Өрбір тақырыптың мазмүны оқу орны типі мен оқытудың мақсаттарына бейімделген ғылыми білімдердің жүйесіне сәйкес келеді.
Мынадай орынды сүрақ туындайды: оқу материалын үйым- дастырудың жалғыз логикалық қүрылымына нүсқай алатын- дай оқу пәні қүрылымының берілуі мүмкін бе?
Өрине, жоқ. Бағдарламаларда оқытушыға курстың дөл сол мазмүнын әртүрлі логикалық қүрылымдарда іске асырудың мүмкіндігі берілген, Оқу пөнінің оңтайлы қүрылымын таңдау — педагогтің өдістемелік жүмысының аса маңызды бөліктерінің бірі.
Сондай-ақ типтік білімдердің жүйесі біртүтас болып келетін оқу курстарында олардың негіздерін интеграциялау жөне осы- лайша оқу пәнінің жаңа логикалық қүрылымын қалыптасты- рудың дүрыс екендігін атап өту қажет. Мүндай төсілдің жарқ- ын мысалын радиотехникалық профильдегі мамандар даярлау- дағы екі оқу пөнін — “Электротехника” жөне “Радиоэлектрони- ка” пөндерін біріктірген “Схемотехника өнері” интегративті курсын күрастырудан көруге болады.
Автор публикации
