11 февраля, 2018 19:54
Оқытушы (өндірістік оқытудың шебері)* (мүнан ары — оқыту- ®ьг) өзінің тәжірибесін, ол тек шын мәнінде жинақталғанда ж°не қоғамдық қүндылықты білдіргенде гана қорыта алады.
Жүмыстың өзіндік төжірибесін талдау мен қорытудың кестесі Практикада сынақтан өткен. Және ол мынадай сатылардан тұрады: таңырыпты таңдау; әдеби дерек-көздерді зерттеу; айғ- ақтық материалды жинау; педагогикалық құбылыстардың клас- сификациясын енгізетін айғақтарды сипаттау және оларды топ- тарға біріктіру; педагогикалық қүбылыстың себептерін айқын- дау; зерттелетін педагогикалық қүбылыстың әкелетін салдарын анықтау; себептер мен салдардың арасындағы бағыныштылық- тарды айқындау; берілген педагогикалық құбылыстың онан ары даму жолдарын анықтау; жасалынған жұмыстың қоры- тындылары мен әдеби безендірілуі.
Тәжірибені қорытындылау бойынша оқытушының жұмы- сын төрт кезеңге бөлуге болады:
- өз пәні бойынша оқу жұмысының нөтижелері туралы жылдық есепті құрастыру. Онда еңбектің нөтижелері баяндала- ды, сөтсіздіктердің себептері белгіленеді және жетістіктер көрсетіледі;
- педагогикалық қызметтің оңтайлы өдістемелік төсілдерін сипаттау;
- Әдістемелік коммиссияның немесе педагогикалық кеңестік мәжілісінде хабарлама жасау үшін белгілі бір тақырып бойын- ша баяндама дайындау;
- өз тәжірибесін насихаттау мен танымал ету үшін оқу бағдар- ламасы тақырыптарының бірі бойынша өдістемелік оқу құралын жасау, өдістемелік жинаққа немесе журналға мақала жазу.
Өзінің жеке педагогикалық қызметін жан-жақты, монографи- ялық сипаттау анағұрлым үлкен құндылықты білдіреді. Онда оқытушы сабақ процесінде ол қалай оқушылардың білімі мен тәжірибесін байытатынын, оларды қалайша тұжырым жасауға әкелетінін, қандай да бір қүбылыстардың мөнді белгілерін тани білу қабілетін жақсарту жолдарын, операцияларды (практикалық жөне ойлау) орындау төсілдерін қалай көрсететінін, оқушылар- дың қандай жаттығуларды қалай орындайтынын жөне қандай дағдылар мен шеберліктерге ие болатындығын мазмұндайды.
Өз төжірибесін сипаттауда оқытушы педагогикалық процесті даму жағдайында бейнеленуі керек. Сипаттау айғақтық мате- риалға негізделеді. Жөне кестелермен, сызбалармен, суреттер- мен, сабақтың хаттамаларымен жөне т.б. бекітіледі.
Автор публикации
