20 февраля, 2018 17:43
Оқытушының қызметіндегі уақыттың анағүрлым көп шы- ғыны пөн бойынша оқу материалының мазмүнын іріктеу мен талдауға, сондай-ақ сабаққа дайындалу барысында оқу матери- алын (дидактикалық және өдістемелік) өңдеуге жүмсалады. Оқу материалы деп біз оқулықтың мәтінінде, оқытушының өңгімесінде жөне оқытудың өзге де қүралдарында (есептеме, диафильм, кинофильм және өзгелері) берілген, оқу уақытының бірлігі ішінде игерілуі тиіс нақты әлеуметтік тәжірибенің бір бөлігін айтамыз /13, 406./. Оқу материалын әдістемелік талдаудың функцияларына оқушылардың жаңа білімдерді, дағдыларды түсіну мен үғыну- ындағы қиыншылықтарды табу мен оларды игеру, сондай-ақ өрекеттің төсілдері мен үғымдардың жаңа жүйесіне ие болу бойынша оқушылардың әрекетін конструкциялау жатады. Оқу материалын өдістемелік талдаудың мақсаты оқушылардың түсінуі мен үғынуындағы қиыншылықтарды игеруге ба- ғытталған іріктелген оқу материалының мазмүнын репрезента- циялаудың төсілдерін, әдістері мен формаларын анықтаумен сипатталады.
Оқу материалын өдістемелік талдаудың объекті оқу ақпара- тының мазмүны, оқытудың әдістері, өдістемесі мен технологи- ясы болып табылады.
Өдістемелік талдаудың пәні оқу ақпаратын үғыну мен есте сақтауға, түсінуге деген оқушылардың психологиялық қабілет- терін ескере отырып, оқу материалының мазмүнын беру мен редукциялаудың төсілдері, өдістері болып табылады.
Техникалық пөндердің оқу материалын өдістемелік талдау дегенде оқытушының оқу материалының үғымдық қүрамын, қүрылымы мен логикасын анықтау бойынша және оқушылар- дың танымдық әрекетінің қалыптасушы техникалық үғымдары мен психологиялық заңдылықтарының ерекшеліктерін ескере отырып, оны өдістемелік өңдеуді орындау бойынша ой еңбегін түсінуіміз қажет.
Оқу материалын өдістемелік талдаудың нәтижесі, мысалы үшін, тіреу конспекті, жүмыс парағы, жүмыс дәптері, мета- жоспар, алгоритм, инструкциялық карта, тесттер, схемалар, плакаттар жөне т.б. формаларындағы дидактикалық редукция- ланған және өдістемелік түрғыда өңделген оқу материалы бо- лып табылады.
Автор публикации
