21 февраля, 2018 18:44
Оқытудың мазмұнын талдау педагогтің әдістемелік қызметінің құрамдас бөлігі болып табылады. Бірде бір әдістемелік тәсіл, бірде бір оқыту өдістерінің қосындысы дидактикалық шарттар- ды, оқытудың принциптерін, сабақтың мазмұны мен оқушылар- дың білім деңгейін пайымдамай қолданыла алмайды.
Педагогикалық процестің барлық компоненттері және маман дайындаудың кешенді әдістемелік қамтамасыз етілуі (оқу жос- пары, пән бойынша оқу бағдарламалары, оқулықтар, дидактика- лық материал және т.б.) талдауға түседі. Сабақтағы оқушының оқу өрекетін конструкциялау үшін оқушылар мен педагогтің қызметтерінің реттеушілік қүралдары зерттеледі, пайымдалады және өңделеді. Және ақырында, сабақта болатын іс-қимылдар- дың жоспарына, жаңа үғымдар қалыптастырудың тәсілдеріне, сондай-ақ өткізілген сабақтың нөтижелеріне (тақырып бойынша сабақтардың жүйесіне) талдау және өзіндік талдау жүргізіледі.
Кәсіптік педагогикада оқу-бағдарламалық қүжаттаманы тал- даудың процедуралары анағүрлым толық жасақталған. Осыған байланысты В.И.Никифоровтың “Инженер-оқытушыны сабаққа дайындаудың негіздері мен мазмүны” деген еңбегін атап өтуге болады. Ол талдаудың төмендегідей объектілерін бөліп қарасты- рады:
- классификациялық сипаттама;
- оқу процесінің графигі;
- оқу пәндерінің циклі;
- оқу жоспарының пөндер жүйесіндегі әрбір пәннің орны.
Оқу қүжаттамасын талдау жөніндегі инженер-педагог
қызметінің нөтижелері мыналар:
- маман даярлау жүйесінде педагогтің жалпы бағдары;
- маманның білімдері мен дағдыларына қойылатын талап- тарды анықтау;
- көсіптік қызметтің кеңістігін анықтау;
- сабақ кестесін қүрастыруға арналған материалдар;
- дайындықтың циклдары арасындағы жөне цикл ішіндегі пәндердің пөнаралық байланыстары;
- тақырып бойынша сабақтарды жоспарлау.
Мамандар даярлаудың мазмұнын шартты түрде негізгі екі блокқа бөлуге болады:
- теориялық оқыту;
- өндірістік оқыту.
Автор публикации
